Диагностика на говора и нарушенията му в детска възраст

Говорните нарушения в детска възраст са категория, обединяваща различни развитийни синдроми на засегната реализация на устното изказване. В исторически план говорните нарушения са предмет на изследователски интерес още от времето на зараждането на логопедията като наука. Те се включват в различни класификации, създадени в рамките на медицинския, лингвистичния и социалнопсихологическия модел. Някои от тези класификации са основа за развитие на логопедията като наука и практика в България в продължение на десетилетия, благодарение на директния (обикновено преводен) пренос на знания от бившата Съветска школа в българската. Други класификации стават известни и налагат понятийния си апарат у нас в началото на деветдесетте години на XX век със засиленото навлизане на информация от западноевропейската и американската логопедия.

Използването на различни, понякога противопоставящи една на друга теоретични рамки за обяснение и описание на говорните нарушения, както и произтичащото от това хаотично прилагане на различни по адекватност термини за означаването им до голяма степен е преодоляно в българската логопедия. Това става възможно благодарение на интегрирането на медицинския и лингвистичния модел, предложено още през 1996 г. от А. Георгиева (1996б) и малко по-късно детайлно развито и въведено в трудовете на Ц. Ценова (2001а; 2008; 2019а). В резултат на този нов за времето си (у нас) подход се създава съвременната клинично-лингвистична класификация на комуникативните нарушения, която предлага критериално организирано и теоретично обосновано подреждане на синдромите на говорна и на езикова патология. Познаването на тази класификация и всеобщото є възприемане като валидна от логопедичната общност у нас би било предпоставка за развитието както на научното познание, така и на ефективните диагностични практики.

СЪДЪРЖАНИЕ:

Въведение 

Глава 1. Същност и норми на говора

Анатомо-физиологични аспекти: говорът като механизъм;
Дихателен отдел;
Фонаторен отдел;
Артикулаторен отдел;
Прозодика;
Психолингвистични и невролингвистични аспекти: говорът като процес;
Етапи на говорното развитие;
Развитие на дихателния отдел и говорното дишане;
Развитие на гласовата функция;
Развитие на артикулацията.

Глава 2. Говорни нарушения в детството

Обща типология на говорните симптоми в равнищната организация на говорния механизъм;
Симптоми на нарушено говорно дишане;
Симптоми на нарушена фонация;
Симптоми на нарушена артикулация;
Симптоми на нарушена прозодика;
Синдроми на говорни нарушения в детска възраст;
Специфични артикулационни нарушения;
Дизартрия на развитието;
Детска говорна апраксия;
Дискусионни аспекти в клиничната картина и диференциалната диагностика на говорните нарушения;
Дизартрия и детска говорна апраксия;
Детска говорна апраксия и специфични артикулационни нарушения;
Детска говорна апраксия и фонологични нарушения;
Специфични артикулационни и фонологични нарушения;
Специфични артикулационни нарушения и дизартрия;
Сравнителна характеристика на нарушенията в контекста на процесуално-ориентираните диагностика и терапевтично планиране.

Глава 3. Методи на оценяване и диагностика на говора и нарушенията му в детството

Обща характериситика на методите за оценяване и диагностика: типология, свойства, предимства и недостатъци;
Скринингови процедури и методи при говорни нарушения в детска възраст;
Методи и процедури за интензивно оценяване и диагностика на говорните нарушения в детска възраст;
Дихателен отдел;
Фонаторен отдел;
Артикулаторен отдел;
Инструментални и компютърни методи за акустичен и визуален анализ на гласа и говора, приложими извън клинични условия;
Предварителни и допълнителни процедури за диагностика;
Метод на естественото оценяване на говора и нарушенията му;
Някои тестове за диагностика на говорните нарушения в детството от световната практика;
Стандартизирани тестове за изследване на невербалния (оралния) праксис и моторните говорни способности (говорния праксис) при деца с говорни моторни нарушения;
Тестове за артикулация и фонология;
Тестове за дизартрия;
Оценяване и диагностика на нарушенията на звукопроизношението, основано на доказателства;
Диагностика на говора и нарушенията му в детска възраст: стандартизация на авторска батерия „Тест за орални моторни способности“; (ТОМС). 165 4.1.;
Същност и цел на батерията. Алгоритъм на разработване и конструиране;
Валидност на ТОМС;
Процедури по подбор на стимулния материал;
Структура на ТОМС;
Първична апробация на ТОМС;
Контент и айтем анализ на ТОМС;
Съдържателна валидност. Консистентност на айтемите и експертна оценка;
Извадка;
Процедура;
Надеждност на ТОМС;
Тест-ретест;
Вътрешна съгласуваност;
Други характеристики на ТОМС;
Обективност;
Стандарти за успешност и критични (гранични) стойности;
Сравнимост;
Икономичност;
Заключение;
Библиография;
Приложения
Приложение 1.Списък на таблиците и фигурите в текста;
Приложение 2. Списък на използваните съкращения на български и на английски език;
Приложение 3. Международна фонетична транскрипция.