Методика на възприемане на изобразителното изкуство Диагностика на художествените познания

Диагностика на художествените познания Съдържанието на настоящото учебно помагало има за цел да разшири и конкретизира художествените познания на студенти и учители. Тези познания ще ги улеснят при по-ефективното осъществяване на учебно-възпитателния процес по изобразително изкуство в съответната образователна степен. Освен илюстративния материал след съдържанието на всеки вид и жанр изобразително изкуство и разгледаните изразни средства са приложени примерни тестове за проверка на усвоените знания. Те могат да послужат като пример на учителите за осъществяване на оценъчно-диагностични процедури с учениците за установяване нивото на техните художествени познания.

Една от целите на съвременното обучение по изобразително изкуство в детската градина, подготвителната група, началната училищна степен и средния курс на ОУ е формирането на обща художествена култура у децата и усвояване на умението да възприемат достъпни по съдържание и изразни средства произведения на живописта, графиката, скулптурата и декоративно-приложните изкуства. Затова в утвърдените Държавни образователни изисквания и учебни програми (ядрата "Художествена информация и възприемане"; "Зрител–творба"; "Структура на художествената творба") се предвиждат различни форми за организиране на общуването на децата с произведенията на изобразителното изкуство.

Те биват:

• обучаващи педагогически ситуации
• урочни
• извънурочни
• извън-училищни

Разглеждането на творби от различни жанрове и автори - пейзаж, натюрморт, портрет, фигурална композиция, интериор, илюстрации в книги за деца - оказва силно и незаменимо влияние върху децата. Умелото и компетентното им използване в учебно-възпитателния процес разширява познанията им за живота и света, обогатява и конкретизира техните образни представи, обогатява естетическите им чувства и преживявания. А това се отразява положително върху формирането на ценни личностни качества - наблюдателност, творческа активност и самостоятелност, естетическа възприемчивост и др., съдейства за развиване на образно-пластично мислене и въображение.

"Без запознаване с изкуството и с въздействието на изкуството не е възможно пълноценно естетическо възпитание - подчертава Ж. Атанасов, - защото именно в художественото творчество са въплътени човешките идеали за хармония и красота, в него е показано съвършенството на естетическото възприемане на действителността и насоките за нейното изменение".
Възпитаването на умение да се възприемат, разбират, оценяват и преживяват произведенията на изобразителното изкуство е желателно да започне от предучилищната възраст с помощта на учителя. Той трябва да има предвид конкретните наблюдения, преживявания и въздействие от околната действителност върху децата и характера на предстоящите за изпълнение изобразителни задачи. Реализирането на тази цел и осъществяване задачите на художественото образование зависи изцяло от теоретичната подготовка на учителя в сферата на изобразителното изкуство, на художествените му интереси и предпочитания, от умението му да организира общуването на децата с художествените творби.

Настоящото издание е съвместимо с учебната програма за 2012/2013 г.